教育科普上下分，广东红中麻将，跑得快（百度知道）

    谁人人字写在纸上城市念，活谢世上都难做，水往低处流人往高处走，最后只然而是逝水东去，人朝西归

    终身这条单列线，尽管左拐右拐，仍旧如何拐，都改变不了洪量向的走势，生老病死都重逢，喜怒哀乐永不离

    活着都能遇到，活着就有体验

    　　每次回家，在村口都能看到存祥爷爷

    小的时候，孩子们都叫他老师

    后来，大家都不再喊他老师了，我喊他存祥爷爷

    现在三十岁左右的人都叫过他老师，也就是说都挨过他的巴掌

    现在没有人把他当老师看了

    二十岁多一点的小伙子是不知道他在村小学当过老师的

    再小一点的，可能就不知道当年村中还曾经有过小学的，他们大都去店子街中心小学读书了

    存祥爷爷是那时村里唯一不下地干活的人，他在村小学教书，队上给他记工分

    他说话略有点娘娘腔，他怕存祥奶奶，他对他父母不太好，他爱打人，比如，我们每个孩子都知道他的巴掌厉害

    小三经常被他打的流鼻血，因为他搞不清两个比五大的数相加是多少，因为他两个手的指头都用上了还不够

    这些，并不妨碍我们那时对他的尊重

    因为除了范老师，他就是村里学问最大的人了，而范老师又不是我们村子里的人

     　　试问天下苍生，缘为何，何为缘？情为何，何为情？难道只是一种释然，一种逃避，一种借口，一种妥协吗？当我们用尽力气与命运抗衡，与命运搏击，却依然不能摆脱命运摆布的时候;当我们一次次擦肩而过的时候;当我们朝朝暮暮，日日夜夜，寻寻觅觅，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的时候;也许我们会问我们自己，这是什么？这又是为什么？难道这就是缘吗？但这缘，却为何来的这样缥缈虚无，这样的令人难以琢磨

    难道那又是“雾里看花，水中望月”？

    　　25.哪有什么天才一对最匹配，不过一个领会容纳将就，另一个领会恰到好处

    　　村人对它的需求很是淡泊，所以很少干涉它的“内政”，真要用材了，就拣一棵够料的伐了，有心情就在来年春天补上一棵，也不是大事，忘了就算

    那个树坑却自发的又长出了新树，蓬蓬勃勃的一团绿，是原树残留根系的后裔，嫩嫩的一株细苗，是树的种子发育成的，可以说这片树林在按自己的法则生活着，而且定义着它们想要的生活

    似乎它们毫无上进心可言，长得慢吞吞的不说，能够合规中矩的也不多，或歪七扭八，或旁逸斜出，只由着性子长，直长得林子遮天蔽日，即便是晴好的天气，里边也状若晨昏，只有少许阳光执意“凿”进来，碎银样砸在灌木和草丛上

    空气的游丝是水绿的，鸟儿啁啾是翠绿的，雪球样的羊儿也被濡染成一团淡绿；置身其中，凉凉的，爽爽的，森森的

    它就这样立在小村的身后，不张扬，不喧哗，不自矜，绵着性子，沉静如一块美玉，温润可人，又恰如一道风物画的屏风，平添了小村几分雅致和闲逸